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廣州大學附屬中學校長 鄧云洲

2012-11-07 09:42:57

來源:中國廣播網 作者:
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以生為本,與時俱進,培養面向未來的人才

 

 

廣州大學附屬中學校長 鄧云洲(左)接受本臺采訪 本臺記者 徐建娟(右)

  主持人:觀眾朋友大家好,這里是中央人民廣播電臺中國廣播網教育頻道的現場直播節目,我是徐小璐。在廣州有這樣一所學校,學生以能在這所學校讀書為榮,畢業后能夠成為自己所希望成為的人,這所學校就是廣州大學附屬中學。今天,我們演播室非常榮幸,請來了廣大附中校長——鄧云洲先生。歡迎您!

  鄧云洲:大家好!

  主持人:鄧云洲校長是廣州大學教授,研究生導師。在教學、科研方面獲得過一系列榮譽。您作為大學的教授為何到中學任校長?

  鄧云洲:我大學和研究生讀的就是教育方面,畢業之后一直從事教育領域的教學與研究。被派遣到中學任校長時,我感到壓力很大,擔心教育理論在教育實踐中是否有用,教育理論與實踐有多遠。我是懷著忐忑的心情來廣大附中當校長的。

  主持人:鄧云洲校長在廣大附中擔任校長后進行了一系列的改革,把教育家的胸懷和教育理念帶進了學校,使廣大附中有了很大的改變。您曾提出“以生為本,與時俱進,培養面向未來的人才”的口號,當時您為何提出這個口號?

廣州大學附屬中學校長 鄧云洲

  鄧云洲:一個優秀的學校特別是有文化有傳統的學校,應該有一個鮮明的辦學理念。這個辦學理念能夠引領學校的文化,教師和學生的行為,它必須是明確的。而現在有很多學校包括校長本身都沒有明確的辦學理念。我們提出的“以生為本,與時俱進,培養面向未來的人才”的辦學理念在各種場合為全校師生宣講。

  “以生為本”主要是考慮到教育的過程。從發端到終端都以學生為主,始終把學生看成是教學過程的終端,是教育的本體,把學生培養成什么樣的人作為我們的重點。“以生為本”是我們辦教育的價值追求。“以生為本”在理論觀上就是高度的尊重學生。教學方面也要尊重不同個性,不同智力層次,不同家庭背景等各個方面。在德育方面也要全面尊重,各種方式方法都要在尊重學生的前提下展開。

  在教育的行為觀方面,我們主張全面依靠學生,學生能做的事情一定讓學生自己去做,給他充分的自主權。比如,我們學校的電視臺、學生社團、校園刊物全部都是由學生自己管理、運作。全面依靠學生,鍛煉、培養學生的自主能力。

  “以生為本”教育理念的根本就是把學生的主體性張揚出來。

  “與時俱進”,從我校辦學歷程來看,從東北到廣州,從部隊學校到地方學校,當時叫“十五兵團干部子弟學校”,所收學生都是師級以上的干部子弟。解放后又改為“八一學校”,后又更名為“廣州市五十三中”。1980年更名為“廣州師范學院附屬中學”,2000年又改為廣州大學附屬中學。辦學時空的不斷變化,要求辦學者必須具備“與時俱進”的思想,適時調整辦學目標。

  作為大學的附屬中學與一般中學不同,附中承擔著教育試驗的任務,需要根據時代的發展培養時代需要的人才,落腳點也就是“培養未來需要的人才”。中學主要是基礎教育,我們也主要是從基礎教育的知識、個性、人格方面著手培養。

  主持人:您曾說到,學校一定要有文化品味。目前很多學校談到校園文化都局限于概念,比如說,學校有多少雕塑,有什么樣的文化現象等等,您認為的學校品味與大眾的校園文化有什么區別?新課改與我們的文化品味又是如何結合?

  鄧云洲:就“文化”這個概念來講,全世界都沒有一個統一的定義。我認為,文化是學校的最終競爭力。目前的“生源大戰”、“考試比拼”歸根結底都是學校文化。學校文化建設是學校建設中非常重要的一部分。我們學校把學校文化分為三個部分:

  一是學校的制度文化。包括日常教學、獎、懲等一些規章制度的構建。

  二是校園的物質文化。讓學校的墻壁會說話,讓學校的每一寸土地會育人。包括學校雕塑、班級名片、班級口號、年級標語等等。

  三是學校的精神文化。精神文化也是學校文化最終的部分。精神文化看不到摸不著,但能時刻的感受到。比如說,當你走在北大校園中,你能感受到北大獨有的校園氣息。我認為判斷學校是不是一個好學校,主要是看學校師生的精神面貌。一個有文化氣質的學校,學校師生是充滿陽光,充滿自信的。我們學校對師生的精神氣質非常注重。我們舉辦了各種校園文化活動:教師合唱節,體育運動會、趣味運動會等等。通過文化的紐帶把教師緊緊的連接在一起,把教師內心對教育熱愛的這種品質激發出來。而這些僅僅靠制度是無法做到的。

  主持人:大學擁有一定的辦學自主權,可以做出不同的特色,但對于中學來說要辦出特色就不太容易了。現在很多人認為,中學教育就是“千人一面”,您如何理解中學的“特色辦學”?

  鄧云洲:現在的學校“千人一面、低層次重復”的現象非常嚴重。要辦一所有個性的學校,首先要有一位有個性的校長;其次要有一個有思想的校長,校長對教育的理解要比較深。比如新課程改革,各種各樣的培訓很多,可是培訓到最后還是不知道該怎么改,因為抓不住課程改革的中心點和基本點。比如教學模式,這個學校采取這樣一種教學模式,那個學校采取那樣一種教學模式,很多校長喜歡模仿這些模式,學來學去,等搬到自己的學校時卻開不了花,結不了果。因此,學校要辦出特色,校長要對教育有一種最原始的理解。其實,教育這個東西,它的原理原則從孔夫子那里已經講得差不多了。只是我們現在很多時候給它戴很多“帽子”,一會兒這個模式,一會兒那個花樣,層出不窮。但真正有生命力的并不多。當然我們現在的一些社會制度、高考制度對這些特色是有壓制的,但也并不是完全沒有空間,還是有非常大的空間。課程改革、校園文化、學生活動等,都可以去嘗試可以去做。比如我們在課程改革方面特別是校本課程方面,給女生開了形體課,培養學生一種精氣神。我們在學校還對學生的精神面貌有要求,比如學生在進入校門時,一定要整理整理衣服,要昂著頭,挺胸抬頭,體現出精氣神來。我們不允許學生尤其是女生將社會上一些流行的怪異的裝飾帶到學校來。

廣州大學附屬中學校長 鄧云洲(左) 本臺記者 徐建娟(右)

  主持人:有些女生可能就是很喜歡流行的東西,很喜歡的東西希望帶到學校跟同學分享。

  鄧云洲:你講得非常好。這就是我們的學生對什么叫時尚理解得非常不夠。時尚不是你把頭發搞得奇形怪狀就叫時尚,現在很多學生把奇形怪狀、標新立異看做是時尚。這是不對的。所謂時尚,一定要符合一個原則,就是審美的原則;第二個原則就是符合身份的原則,你是學生,不是歌星,搞標新立異、奇形怪狀歌星是可以的,學生是不可以的。你如果是警察,你也是不可以的。每個人有一個社會身份。學生就是學生,這不是張揚個性的問題,張揚個性是在學生的創造力、動手能力、思維能力方面。在這些方面的個性,你去張揚,你有多大的能量,我們給你多大的舞臺。這些要引導學生認識清楚,而不能讓他們把一些不美的、不好的帶到學校來。

  我們學校新生開學有一本《新生入學通知》,上面標注了學生穿衣的標準、發型的要求。

  主持人:您曾經講過“優、新、高”三個字,這三個字突出了什么?能否給觀眾朋友們解釋一下?

  鄧云洲:“優、新、高”就是用三個最簡潔的字來告訴我們的老師和學生,我們所要追求的辦學目標。

  “優”,就是教學質量要優,廣大附中校園活動這么多,校園社團這么多,如果教學質量上不去,中考、高考上不去,你對社會也是沒有貢獻的。因此,一定要有一個優質的教學質量。雖然前些年我們進行了許多的教學改革,但是教學質量并沒有下降。我們學校的高考本科率基本上在97%、98%;我們的中考在廣州市公辦學校里是名列第一的。當然,我們講的教學質量優,不光包括成績的優秀,還包括好的習慣、好的方法等。

  “新”,就是要有一個新的思想,要有一個開放的心態。不能關門辦學、不能把一所學校辦成一個讀書的監獄。學校就像一片森林一樣,每個孩子都在蓬勃生長,80后、90后、00后,每一代孩子都有每一代的特點,我們不能固守一種教育辦法、一種教育理念。二是應該根據孩子們的時代特色來進行一些教育探索和教育創造。所以要“新”——教學理念新、教學方法新、教學思想新,永遠保持一種創新的精神。

  “高”,不是指考試成績高,而是指我們培養的人的品德要高。哪怕我培養的是一名出租車司機,他也要是勤懇的、誠實的、熱情服務的。我們培養的學生千千萬萬地走向社會,他們的品質一定要高,要符合當下社會對公民的起碼要求。

  主持人:我們都知道,每年在廣大附屬中學都有一道亮麗的風景,就是廣大附中的學生舉行的長跑,參與其中的不僅有老師還包括家長。為什么要舉行這樣的活動?目的是什么?

  鄧云洲:德育呢,我們提出了一個口號“在活動中育人”。德育改造學生的思想是一個方面,最主要還是要改造他們的行為。思想改造了,他知道這個是對的就是不去做。比如我知道該遵守交通規則,但就是不遵守。這就是德育沒有起到作用。德育是知、情、意、行四個環節,最終要落實到行為上。現在我們的德育,90%停留在“知”的層面,通過班會課、德育課、思想政治課等課程來傳授,其他的都沒有。這就是為什么有的人說我們的學生一代不如一代,德育兩張皮的現象出現的原因。我們的德育一定要打破這種知道對錯卻不行為的格局,讓學生在活動中產生一種情感體驗,從而去改變他的行為。這就是我們為什么舉行各式各樣活動的原因。你剛才講的就是我們在大學城進行的行軍拉練,全程17.5公里。從早上九點開始出發,要下午四點結束,中午只能休息一個小時,自帶干糧自帶水。而且一路上要唱歌、喊口號,跟行軍拉練是一樣的。很多家長自發組成助威團,給學生們加油打氣。附近大學的社團也出來搭臺子加油,因此成為一道亮麗的風景線。實際上17.5公里對于許多成年人都是一件困難的事情。我當時帶領大家走,我走下來都是非常吃力的,完成這項任務是需要頑強的意志力的。記得我們舉行第一年的時候,我準備了兩輛大卡車,準備把掉隊的學生帶上,但是第一年沒有一個學生掉隊。很多學生走得腳起了泡、磨破了皮,嗓子喊啞了,仍舊堅持了下來。這次的經歷,對他們的教育是非常深刻的:第一,我付出努力,我可以做得到;第二,做什么事情,哪怕是最簡單的事情,也要付出努力。他自己參與了,就會有這樣的體會。

廣州大學附屬中學校長 鄧云洲(左) 本臺記者 徐建娟(右)

  比如說,我們要教育學生獻愛心。現在有很多捐款,哪里地震了師生都要捐款,很多學校說捐款,學生只能向家長要,就存在一個攀比,你要一千我就要兩千,這樣起不了教育作用。所以我們通過學生搞義賣活動,自己創造的錢拿來捐,這個活動又給學生普及了經濟經營方面的知識。第二個,也是最重要的,讓他知道獻愛心是要靠我自己去創造的,而不是把我父母的拿過來,繼承過來。這也就是,一個很簡單的活動要達到育人的目的,是要精心去策劃的。

  主持人:從德育的角度來說,鄧云洲校長這簡單的兩個例子我們可以看出,我們其實能夠為學生做的事情還是非常多的。剛剛您也談到,我們學校社團發展的非常多,學生也非常踴躍去參加各種各樣的社團,讓學生更多的接觸學校之外的新鮮東西。這就提到另一個問題上來,家長會不會有聲音?教學質量是第一的,會不會影響到學生的課業的學習呢?

  鄧云洲:我們通過這幾年做下來,我們感覺到,不僅沒有影響,反而有促進。你比如說博士講堂,在我們學校是每月一次,我們邀請全國知名的專家,包括有在中央電視臺百家講堂講的專家,都給我們學生講過課。有院士,有科學家,有音樂家,有美術家。現在我們這個博士講堂,學生的踴躍程度是,如果他爭取不到這個名額去聽,這是一個很懊惱的事情,所以學生層面會非常踴躍,非常受學生的歡迎。從學校的角度來講,主要也就是文化,你要讓學生打開眼睛去看世界,要讓學生了解科學前沿的一些知識,不能就是讀幾本死書,他這些眼界、視野打開以后,對活躍他的思維,對他進行學習,本身是非常有好處的。博士講堂我們是不斷地進行升華,進行優選,一般來說,教授的講稿我們會跟他溝通,對中學生要怎么講,講的他聽得懂。

  主持人:但是比如說DJ大賽等很多的活動,家長會說,這些是大學里面大學生做的事情,那我們在中學,雖然我們學校的升學率很高,但孩子還是應該把更多的精力放在學習上的。

  鄧云洲:這里我們也在跟家長開家長會經常講,這里存在著一個對學習規律的理解問題,因為每個人都會疲勞,小孩更加會疲勞,每一個人注意的時間,包括現在心理學都在研究,小學生有效注意一節課的時間是十五分鐘,初中生二十分鐘,高中生三十分鐘,不可能把他關在教室里就是有效時間,所以我們每到周三下午,只準學校上兩節課,其他的全部要用來做社團活動,學生的各種興趣充分地張揚出來。從我們學校的想法講,從星期一緊張到星期三,給他一個釋放的空間,然后星期三又到星期五,一個星期這么緊張下來,其實是非常難做的,必須要給學生一個有張有弛的空間。所以我們把這些道理跟家長講了以后,家長非常理解。而且在這個社團活動當中,他看到了他自己孩子的很多,個性也好,能力也好,得到張揚。比如我們現在考電影學院的很多,考傳媒大學的也占了很多,很多都是在我們的社團活動里面脫穎而出的。比如說我們的動漫社,在北影的也有,在傳媒的也有,他愛上了這個行業;比如說我們的機器人,我們的車模,現在不僅走向全國,而且走向了世界。學生們經常參加世界杯比賽,甚至代表國家隊比賽,所以在這個過程里面,很多有特質、有特長的學生就脫穎而出。也就是我們講的,不要把學校辦成讀書的監獄。我們喜歡這個學校一進去書聲朗朗,琴聲優雅,個個生動活潑。如果說在影響學生身心健康正常發展的情況下,我寧可犧牲一點考試成績。不能把考試成績強加在犧牲學生身心發展的代價之上。

廣州大學附屬中學校長 鄧云洲(左) 本臺記者 徐建娟(右)

  主持人:教學質量進一步提高,我們采取了哪些措施?

  鄧云洲:在教學上,我們的主張我們的口號是“以學定教”。就是說我們每一個老師,新生來了之后,不是把你的知識教給他們,你要研究了解學生掌握知識是在什么水平,是在什么狀態。每一次教學的推進過程,都要掌握學情,就是學生掌握的情況。備課要根據學生的掌握。所有的教學模式、教學原則,都要以學生作為出發點,“以生為本”這個上面去。在學習上他也是要體現的,就是“以學定教”。現在全國不是有很多模式嗎,我們在學校里不主張一個學校就搞一種模式。一個學校搞一種模式,如果說是最好的模式,那么全國也就一種模式,但事實上是不可能的,每個地區、每個學生、每個學校,他的校情、地區情況、學生背景,都是不一樣的,所以最重要的就是根據學生來決定這個模式。我們在學校主張我們的老師百花齊放,做有個性的老師,做有風格的老師。你有你自己的某某教學法,很好。他有他的教學法,很好。但是萬變不離其宗,就是“以學定教”。那么在教學上,現在不斷闡釋這種學案教學、先學后教、不教而教等一些教學方面的理念,我們的教師可以大膽去創造,創造出成果我們再組織老師去學習、去研究。所以我主張,我們的老師要“百花齊放才是春,一花獨放不是春”。

  主持人:那我們是如何打造這樣一個百花齊放的園丁工程呢?

  鄧云洲:在學校的層面上,我們定了“三 級教師“培養制度,入職一到三年,我們把它叫做園丁工程。園丁工程的目標就是要站穩講臺。研究生畢業進來也好,大學生畢業進來也好,我們有一系列的培訓課程,怎么當班主任,怎么講好一堂課,怎么備課,怎么了解學生……我們有一系列的課程,而且給他配師父,一到三年,目標就是站穩講臺。三到八年就要形成風格。你不能所有的人都像一個人,這是不行的,你也學不好,人跟人之間是最千差萬別的,哪怕雙胞胎也不可能一模一樣,這樣是學不到的,你要把你最優秀的特質充分地發揮出來,你要成為你自己,成為一個有風格的你自己。所以我們強調形成風格。八年以后,我們就是專家型教師。我們一直主張我們的教師不能成為教書匠,不能成為復印式的教書匠,我有多少知識就這么復印給你,而且這個傳遞的過程也有刪減的,否則一代不如一代了,所以一定要讓學生學會學習,培養他好的習慣。一旦要掌握這樣,你自己要成為一個專家,課本上有的知識你不一定要生硬地去講,要引導學生自學,學會學習,成為一個專家型的老師。所以這個三 級隊伍,我們每個階段都有不同的培訓。特別是到了專家級這一級以后,就不是學校給他上課,那就是組織他到全國甚至全世界各個地方去參觀、去學習、去領悟。這個階段是一個悟的過程,不是一個教的過程。

  主持人:我們的每個老師都經過了這三個階段,每位老師都成了專家型的老師,所以我們的學生很幸福,能在專家的引領之下學習知識,學會生活,學會學習,幸福和感恩等等。主要是有您這樣的車頭在帶著。今年的上半年,在金沙洲又建立了一個校區,目前我們已經有了三個校區了,那這三個校區是怎么分別進行管理的呢?

  鄧云洲:事實上,我們是四個校區。我們在廣州市還有一個實驗學校。這個問題涉及到學校管理問題。我覺得校長分為三種類型,一種是事必躬親型,叫事務性校長,什么事情都要去管;另外是**型的;第三種呢,是民主型的。

  我覺得一個學校還是要靠制度去管理,就像之前所說的學校文化建設。但這個制度的產生要民主,制度出來之后要**,所有人在制度面前是平等的。要非常重視這個制度的設計,設計不是簡單化,是很有水平的。

  第二個,學校管理非常重要的是校長的任務,培養人才。校長在某種意義上不是管老師的,他是管干部的。培養一支拖不垮打不爛,對學校辦學理念和辦學思想有深刻理解的干部隊伍,而且要有創新。

  我剛到這個學校的時候,干部來請示,這個事情怎么做。我對他說我不知道怎么做,而且要求他下次來回報的時候,說出自己的想法,做一個方案,大家可以一起討論。最后形成一個上下認可的方案。我的任務就是檢查最終的效果和結果,而不是參與這個過程,所以帶一支隊伍是很重要的。

廣州大學附屬中學校長 鄧云洲

  再一個,在學校事務的管理上,我只管兩件事,一個“最大的事”,一個“最小的事”。最大的是就是辦學方向,辦學理念,這個不能動搖,以身為本,讓學生自主學習。最小的事是在學校要證明我的存在,例如早上上學的時候我要站在校門口,看看我的老師,我的學生。放學的時候,到學校里面走一走,轉一轉,我會不打招呼跑到隨便一個校區去聽教師的課,讓他們感覺到我的存在。

  副校長做的事情我不做,中層干部做的事情我更不做,學校每次活動之后我們都要做一個分析會,不是說做了就行,而是做到最好了,分析我們終究有沒有做好了沒有,還有什么需要改進和創新的地方,然后調整。

  所以,學校管理這面,真正一個好的管理就像畫家畫一幅畫,“疏可走馬,密不縫針。”學校管理也是這樣,如果一個校長沒有重心,重點,反而管不好學校。

  ……

  主持人:可能很多學生會認為你的學校本部會做的非常好,那你的新校區是不是會和本部一樣呢?又比如廣大附中的歷史沿革、精神,如何在其他的校區里面得到體現?

  主持人:大學城校區是一個非常現代化的學校,前后投入了三個多億,也是一個新學校。當年第一年招生,我們都非常擔心,但分數線下來卻高于校本部。可能是現代設施,加上我們從校本部派過去的優秀教師。現在每一次考試,兩個校區都形成了良性的競爭。不會輸給老校區的,它還是有一種新的活力。

  所有的活動都是統一的,包括金沙洲,例如軍訓,都是在一起的。評比的標準都是一樣的,教師的培養都是一樣的。

  主持人:廣大附中這個一直以來良好的教學特色、優良傳統、創新的做法同時沿革下去,無論是新校區還是本部校區都能夠可持續發展。最后,請您描述一下廣大附中未來的藍圖。

  鄧云洲:作為一個學校來講,我們立足于社會,靜下心來,以身為本,讓學生學會學習,學會創造,讓他自主發展。不斷增開校區,增加優質學位,滿足廣大群眾的需求。

  對未來,我們還是扎扎實實做好教育工作。教育是個周期比較長的工作,我們校長,老師都要堅持“五心”熱心、耐心、愛心、細心、關心對待我們學生。

  不管學生后來的成就多高,沒有本質的差別,在我們老師和教育者心目中,所有學生都一樣,一視同仁。

  我們本著務實的態度,去熱愛我們的孩子,他們要成為什么樣的人,那么我們就作為助推器,推他們一把,給他們搭建一個平臺。

廣州大學附屬中學校長 鄧云洲(左) 本臺記者 徐建娟(右)

  主持人:剛剛鄧云洲校長介紹的內容肯定給廣大朋友留下了深刻印象,讓學生學會學習,學會生活,學會發展……如果您還有什么問題,可以在網上留言,鄧云洲校長會和大家一起討論。

  那么這一期的節目就到此為止,再次感謝鄧云洲校長的到來,我們下期再見。

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